在歷史轉折的79週年，年輕世代有著自己的詮釋和感受，李承璦表示自己學習歷史更像是一種「解碼」當下的過程：「為什麼硬幣上是這些光頭？為什麼學校有教官室？了解這些根本原因後，我們才能談論分歧來自什麼？有人該為此負責嗎？我們該如何共存？」
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若要讓我的學習更上一層樓，專家們也為「傳統人類教師」提出了強而有力的理由——這種資源如今在許多學校與大學中正面臨威脅。
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